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Quoi?
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Qui?
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Composantes
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Identifier la nature du projet
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Prof. et/ou élèves |
Enseignement
stratégique
Je veux travailler à l'atteinte de quelles compétences
par mes élèves?
Qu'est-ce que je peux faire pour favoriser le développement
de ces compétences?
Est-ce que j'ai des éléments à enseigner?
Etc.
Enseignement coopératif
Est-ce un travail d'équipe ou un travail individuel?
Est-ce qu'il y aura une collaboration avec une autre classe?
Etc.
Gestion de classe
Est-ce que je dois réorganiser la classe?
Combien de temps je peux allouer au projet?
À quel moment le projet doit-il être complètement
terminé?
Est-ce qu'il y a du matériel à prévoir?
Etc.
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Identifier les compétences
visées par le projet
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Prof. |
Identifier le domaine de
vie
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Prof. |
Identifier les critères
d'évaluation
|
Prof. et/ou élèves |
Identifier le fil conducteur
|
Prof. et/ou élèves |
Identifier les évaluations
reliées au projet
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Prof. et/ou élèves |
| Identifier l'échéancier |
Prof. et/ou élèves |
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Quoi?
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Qui?
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Composantes
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Former les équipes
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Prof. et/ou élèves |
Enseignement coopératif
Quels sont les rôles nécessaires au bon
fonctionnement de l'équipe?
Quelles sont les habiletés de coopération à
enseigner?
Quels sont les besoins des élèves travaillant en coopération?
Etc.
Gestion de classe
Est-ce que les élèves travaillent sur leur projet
aux moments de leur choix?
Est-ce que les équipes demeurent les mêmes pour toutes
les activités de classe?
Est-ce que nous allons travailler avec un plan de travail?
Est-ce que l'horaire de la classe change pendant le projet?
Comment gérer l'ensemble du processus?
Comment s'assurer que les élèves varient leurs stratégies?
Etc.
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Distribuer les rôles
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Prof. et/ou élèves |
Favoriser l'esprit d'équipe
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Prof. |
Favoriser l'interdépendance
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Prof. |
| Favoriser la responsabilisation |
Prof. |
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Quoi?
|
Qui?
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Composantes
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Activer les connaissances
antérieures
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Prof. |
Enseignement stratégique
Quelles sont les stratégies de recherche?
Comment et à quels moments faire émerger les connaissances
antérieures?
Comment favoriser la métacognition?
Etc.
Enseignement coopératif
Qu'est-ce que je peux faire pour favoriser la responsabilisation
individuelle, l'interdépendance et le partage de l'information?
Comment m'assurer que chaque élève fait sa part?
Etc.
Gestion de classe
Combien de temps pouvons-nous attribuer à cette étape?
Comment puis-je rentabiliser les quelques ordinateurs de la classe?
Comment m'assurer que les élèves varient les stratégies
de recherche?
Etc.
Culture de l'information
Est-ce que les élèves ont recours à tous les
moyens pour repérer l'information?
Comment aider les élèves à effectuer une recherche
efficace?
Quelles sont les différentes façons de trouver l'information?
Comment valider les données recueillies?
Etc.
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Poser des questions
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Prof. et/ou élèves |
Distribuer les tâches
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Prof. et/ou élèves |
Gérer le temps
|
Prof. et/ou élèves |
Choisir où trouver
l'information
|
Élèves |
Rechercher
|
Élèves |
| Évaluer
et ajuster les stratégies de recherche |
Prof. avec les
élèves |
|
Identifier des améliorations possibles
|
Prof. avec les
élèves |
| |
Quoi?
|
Qui?
|
Composantes
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Sélectionner l'information
répondant aux questions initiales
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Élèves |
Enseignement
stratégique
Comment aider l'élève à organiser ses connaissances?
Comment mobiliser ses connaissances?
Comment favoriser le transfert des apprentissages? Comment favoriser
la métacognition?
À quels moments favoriser la métacognition?
Quelles sont les compétences liées à la métacognition?
Etc.
Enseignement coopératif
Comment m'assurer de la répartition des tâches?
Comment évaluer l'apport individuel?
Etc.
Culture de l'information
Comment aider les élèves à traiter l'information?
Etc.
|
Sélectionner les informations
supplémentaires
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Élèves |
Évaluer et ajuster
les stratégies de traitement de l'information
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Prof. avec les élèves |
Partager l'information avec
les membres de l'équipe
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Élèves |
Comparer les données
avec les conceptions spontanées
|
Prof. avec les élèves |
Choisir une forme de communication
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Prof. et/ou élèves |
Distribuer les tâches
concernant la préparation
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Prof. et/ou élèves |
Gérer le temps
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Prof. et/ou élèves |
Préparer la présentation
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Élèves |
| Identifier des améliorations
possibles |
Prof. avec les élèves |
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Quoi?
|
Qui?
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Composantes
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Simuler la présentation
à une autre équipe
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Élève |
Enseignement stratégique
Comment favoriser le transfert des apprentissages?
Comment favoriser une bonne métacognition?
À quels moments favoriser la métacognition?
Quelles sont les compétences liées à la métacognition?
Est-ce que l'élève comprend ce qu'il présente?
Enseignement coopératif
Comment m'assurer que chaque élève fait sa part? Comment
évaluer l'apport individuel des élèves?
Etc.
Gestion de classe
Comment m'assurer que les élèves varient leurs stratégies
de communication?
Qu'est-ce qu'il y a à prévoir pour la présentation?
Etc.
Culture de l'information
Quelle sont les différentes manières de communiquer
l'information?
Etc.
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Évaluer et ajuster
les stratégies de présentation
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Prof. avec les élèves |
Présenter
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Élève |
Vérifier
la compréhension en fonction de l'interlocuteur
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Prof. avec les
élèves |
Recueillir des commentaires
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Prof. avec les élèves |
Évaluer la satisfaction
des coéquipiers
|
Élève |
| Identifier des
améliorations possibles |
Prof. avec les
élèves |
Pour faciliter la gestion des étapes, il est préférable
que chaque élève ait un cahier de bord où il consigne
les données se rappportant à chaque élément
de la démarche. Vous pouvez construire un modèle adapté
à chaque projet ou en élaborer un général
pouvant se greffer à tous les types de projet.
