Gestion des TIC en classe_L'outil de suivi «Je me situe»

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Étape 3: Comment engager les élèves?

L'outil de suivi «Je me situe»
Savez-vous ce que vos élèves connaissent des TIC? Pourquoi ne pas prendre un peu de temps pour les questionner et leur proposer un défi technologique? Vous pourrez alors mieux connaître leurs forces et définir les objectifs technologiques à atteindre pour l'année en cours.

Pour vous aider à situer vos élèves, nous vous proposons quatre niveaux de compétences TIC. En gardant une trace du profil des élèves, vous pourrez plus aisément discuter avec lui, et ses parents, des compétences acquises et celles à développer en fonction des projets que vous souhaitez vivre en classe.

Novice

L'élève n'a presque jamais utilisé un ordinateur mais il aimerait bien apprendre à s'en servir. Il a souvent besoin d’aide lorsqu'il fait des activités à l’aide de l’ordinateur.

Indices :	- L’élève a peu d’autonomie devant l’ordinateur
	- L’élève ne fait pas la différence entre enregistrer et imprimer un fichier
	- L’élève ne fait pas la différence entre un document et un dossier
	- L’élève ne sait pas enregistrer un fichier
	- L’élève ne connaît pas l’emplacement des lettres sur le clavier
	- L’élève connaît peu de logiciels et ce à quoi ils servent
	- L’élève éprouve certaines difficultés à manier la souris

Défis à relever :	- Démarrer et éteindre l’ordinateur seul(e)
	- Créer un document dans un logiciel de traitement de texte ou de dessin
	- Enregistrer un document
	- Explorer les lettres du clavier

Pistes pour l'enseignant(e) :	- Afficher au mur l’image d’un clavier sur lequel sont identifiées certaines touches (majuscule, accents, espace, supprimer, etc.)
	- Donner à l’élève la responsabilité de démarrer et d’éteindre les ordinateurs en classe ou au laboratoire
	- Afficher la démarche pour enregistrer un fichier
	- Proposer des activités de maniement de la souris comme le dessin et les jeux
	- Expliquer le fonctionnement de l’ordinateur
	- Utiliser les termes informatiques appropriés
	- Établir une routine de travail à l’ordinateur pour permettre à l’élève de prendre de l’assurance

Apprenti

L'élève apprend à utiliser quelques logiciels et il se sent de plus en plus à l’aise devant l’ordinateur.

Indices :	- L’élève sait démarrer et éteindre l’ordinateur
	- L’élève, seul(e) ou avec de l’aide, sait enregistrer un document
	- L’élève, seul(e) ou avec de l’aide, sait imprimer un document
	- L’élève, seul(e) ou avec de l’aide, découvre de nouveaux logiciels
	- L’élève connaît plus ou moins l’emplacement des lettres sur le clavier

Défis à relever :	- Apprendre à utiliser les fonctions de base des logiciels utilisés
	- Écrire plus fréquemment à l’aide de l’ordinateur

Pistes pour l'enseignant(e) :	- Pairer l’élève avec un élève plus expérimenté
	- Expliquer et afficher progressivement les fonctions de base des logiciels utilisés
	- Permettre à l’élève d’écrire plus fréquemment à l’aide de l’ordinateur
	- Proposer des défis à l’élève lui permettant d’exploiter divers logiciels à différentes fins :
	- faire une affiche à l’aide d’un traitement de texte ou d’un logiciel de dessin
	- préparer un diaporama sur un sujet d’actualité à l’aide d’un outil de présentation
	- créer une carte d’anniversaire à l’aide d’un logiciel de dessin
	- écrire une lettre d’invitation aux parents à l’aide d’un traitement de texte
	- correspondre avec un élève d’un autre pays à l’aide du courriel
	- faire une recherche sur une question précise à l’aide de l’Internet
	- faire un rallye Internet pour explorer différents sites
	- créer une carte d’exploration à l’aide d’outils de dessin
	- numériser ou photographier une oeuvre et la modifier à l’aide d’un éditeur d’image

Averti

L'élève connaît plusieurs logiciels et il sait lesquels utiliser pour faire différentes activités à l’aide de l’ordinateur. Il est bien outillé pour aider d’autres élèves.

Indices :	- L’élève comprend le fonctionnement de l’ordinateur
	- L’élève navigue aisément dans les menus
	- L’élève connaît plusieurs logiciels et ce à quoi ils servent
	- L’élève repère aisément les lettres sur le clavier
	- L’élève utilise l’ordinateur à des fins scolaires et personnelles

Défis à relever :	- Donner des explications à un pair en le laissant expérimenter
	- Découvrir de nouvelles façons d’exploiter les logiciels
	- Expérimenter de nouveaux logiciels

Pistes pour l'enseignant(e) :	- Laisser du temps à l’élève pour explorer les logiciels et mettre en oeuvre sa créativité
	- Permettre à l’élève de partager ses connaissances en le pairant à un élève moins expérimenté

Expert

L’ordinateur a peu de secret pour l'élève! Il a plus d’un tour dans son sac pour régler des problèmes. Et non seulement il lui arrive d’aider d’autres élèves, mais il lui arrive même d’enseigner à d’autres élèves (ou même à des profs!) comment se servir de certains logiciels.

Indices :	- L’élève est proactif; il cherche à réaliser de nouveaux défis personnels
	- L’élève enseigne à ses pairs, et même à certains adultes, l’utilisation de l’ordinateur
	- L’élève maîtrise certaines touches de raccourci et utilise avec assurance l’ordinateur
	- L’élève apporte des trucs ou de nouvelles façons de faire au groupe

Défis à relever :	- Enseigner l’utilisation d’un logiciel à d’autres élèves
	- Mettre en oeuvre sa créativité en exploitant les logiciels au maximum

Pistes pour l'enseignant(e) :	- Demander à l’élève de préparer des procédures ou des guides d’utilisation pour les élèves de la classe ou d’un autre groupe
	- Accorder à l’élève un rôle d’expert pour un ou plusieurs logiciels
	- Créer un tableau des experts sur lequel apparaît chaque logiciel auquel sont assignés des élèves experts

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